В Пътеки обучението е съсредоточено около интердисциплинарно тематично учене.  Големите деца имат интердисциплинарни проекти сутрин и лични начинания (които включват академични опции) следобед.  Следните дейности са част от седмицата в Пътеки.

СУТРЕШНО КРЪГЧЕ

Всеки ден учебният процес започва с групова среща. На тези срещи си говорим за събития, които ще се случват през седмицата, припомняме си какво е важно, за да тече училищния живот спокойно и пълноценно. Даваме думата ако някой има да представи нещо ново или има вълнуваща идея. Всеки понеделник учебният процес започва с обща среща и всеки път пеем, което е любим момент на всички ни!

ПРОЕКТНО УЧЕНЕ

Всяка година учебната програма в Пътеки има 2 глобални теми – поедна за всеки семестър. Те са различни за различните възрасти и са свързани с колкото е възможно повече полета на знанието. Учителите разработват проекти, адресиращи въпрос, проблем, идея, казус, свързани с въпросната глобална тема. Първият семестър започваме с проект, изцяло разписан от учителите. В хода на семестъра децата дават идеите си за следващия проект и така стават активни участници при избора на теми и учебни съдържания. Ученето се случва под формата на дискусии, теоретични въведения, въпроси към децата и общо познание за групата, изведено от отговорите им. Правим експерименти, наблюдения и игри. Пишем текстове от различен характер – информатични, научно обосновани, чисто креативни, въпросници, анкети и чрез това овладяваме езика. Позоваваме се на различни информационни източници, в част от случаите на английски и с това овладяваме и чужд език и фокусираме търсенията си спрямо зоните ни на интерес. Правим опити в изказването на хипотези, проектиране на експеримент, записване на резултати и представянето им в таблици графики, откриване на причинно-следствени връзки, прогнозиране. Често дискутираме и  пишем собствени идеи, насочени в посока подобряване на обсъжданата проблематика. С всичко изброено подпомагаме развитието на асоциативното и творческото мислене и добиваме опитност в собствените си сили и валидността на мненията ни. Децата правят проучвания на вълнуващи ги въпроси в рамката на проектната тема и извеждат изводи от тях, както и създават продукти, с които показват разбирането си. Проектите варират в зависимост от индивидуалността на детето или на екипа от деца, които ги създават. Комбинацията от различни науки и изкуства ни подпомага да си обясняваме света около и вътре в нас и ни показва взаимосвързаността на всичко, което ни заобикаля. Академичното учене на децата тече в мотивираща и интригуваща среда, а воденето на процеса е разпределено между децата и учителите.

ЛИТЕРАТУРА

Децата в Пътеки започват сами да избират литературните произведения, които четат като уменията им за четене позволяват да четат без затруднения. Носят книги предложения, защитават избора си пред своите съученици и накрая гласуваме. След това определяме заедно колко да се прочете вкъщи и те имат отговорност да дойдат на следващото занятие прочели това, за което сме се уговорили и с въпроси за дискусия. В самите часове дискутираме въпросите, които са излезли и след това имаме писмен или креативен отговор на литературен въпрос.

МАТЕМАТИКА

Без значение от това на колко години сме, всеки един от нас е готов да учи с желание и мотивация, само ако вижда смисъла и практическото приложение на нещата, които му се преподават. В Пътеки вървим ръка за ръка с математиката. Тя ни отключва вратите, чрез които разбираме в дълбочина тайните на света около нас. В часовете усвояваме аритметични, геометрични и логически знания и се учим как да ги прилагаме в нашето ежедневие или в разрешаването на различни казуси. Благодарение на математиката, децата в Пътеки могат да пресметнат километрите изминати за определено време или да проектират макет на замъка на Елизабет I и какво ли още не! Могат и да ползват разумно джобните си пари, а когато се учим да боравим с финанси и да управляваме средства, придобиваме умение, полезно за целия живот на човек. Начинът ни на преподаване спомага разбирането на участието на математиката в реалния живот и ежедневието ни.

АНГЛИЙСКИ ЕЗИК

Имаме възможност да учим чрез разнообразни дейности, включващи игри, групови дискусии, музика. Чрез тези методи имаме за цел да развием говорни умения, за четене и за изразяване в писмен вид, както и способности за работа в екип. С по-напредналите ученици упражняваме писмения израз на собствено мнение, убеждение или позиция, както и умението за събиране и подреждане на релевантна информация за дадена цел. Децата в тези часове са разделени на групи според нивото на уменията им за боравене с езика, а не според възрастта им.

ЩАСТЛИВИ НОВИНИ

Идеята тук е да се учим да се ориентираме в безкрайният океан от информация, наречен интернет. Да знаем кога една новина е истинска и кога – фалшива, както и причините и двата вида да съществуват. Но също така и да се учим да насочваме фокуса си към Щастливите новини, които са толкова много и разнородни, но често остават незабелязани поради привлекателността на шокиращите и драматичните. Голяма сила на тези знаятия е, че осъществяването им става във взаимодействие с родителите (те съдействат с издирването на такива новини и ги обсъждат с децата вкъщи), което позволява училищния процес да се пренесе вкъщи и разговорите от вкъщи да имат легитимно място в училище. Тук спомагаме и развиването на презентационните умения на децата в моментите, в които те представят на съучениците си обсъдената в къщи новина. В края на всеки час децата пишат обратна връзка за избрана от тях новина и отговарят на 2 въпроса – „Защо ми хареса тази новина?“ и „Защо тя е важна за света?“. По този начин разглеждат едно събитие през погледнавътре в себе си, както и навън в света. Това е и занятие, в което на базата на писмените им рефлексии, адресираме индивидуално нуждите им в развиетието на умения за писане.

ЧУДЕНКИ БУДЕНКИ

В часовете “Чуденки-Буденки” нашата учителка Граци фасилитира учебни процеси по социално-емоционална интелигентност. Това име е, за да напомня на децата, че преди да реагираме в отношенията със себе си и с другите е добре да се зачудим какво е довело дотук, коя наша или чужда потребност пробужда съответните чувства, а оттам поведения. Едва след като разберем това, можем да намерим работещо решение за предизвикателствата.

ИСТОРИЯ

В часовете по история научаваме повече за своето минало, като често се поставяме и на мястото на герои от различните епохи или конкретни исторически личности. Търсим зависимости между различни исторически събития и често спираме на моменти хода на историята и се опитваме да отгатнем какво ли ще последва. Понякога всичко е толкова логично и закономерно, а понякога нещата са толкова непредсказуеми! Играем исторически театър, пишем писма до исторически личности, създаваме свои собствени исторически трудове. Често посещаваме музеи и исторически местности и дори истински археологически разкопки!

СПОРТ
Всеки ден деца имат между 1 и 2 часа свободна игра в парк.  Имат възможност да изразходват енергия в импровозирани и организирани спортни занимания и игри, на открито или в училищния салон. Физическата активност ни помага за усъвършенстването на двигателни умения и рефлекси. Обръщаме внимание на желанията и нагласите на всеки при избора на видовете спорт и игри. Освен това те имат седмична тренировка с учител по спорт. Имаме и опция за записване на народни танци, които са по избор на детето. През учебната 2023/2024 г. децата от трупата по народни танци взе участие и отличие от народния събор в гр. Пловдив.

НАУКА

Стремим се да разберем заедно с децата с какви въпроси се занимават естествените науки и как се търси ключ към отговорите. Започваме с въпроса какви видове материя съществуват в природата и кои науки се занимават с въпросите, които възникват покрай наличието на тези материи. Започваме от физика и химия, за да достигнем до геология, географията (която, освен природна е и обществена наука) и науката за живота – биологията. Разузнаваме биографиите на известни учени в различни научни области – в кои времена са живели, какви откртия са направили, какъв е техният принос за човечеството, каква е личната им житейска история. По биология изучаваме някои видове местообитания с техните характеристики – биоразнобразие, условия на живот, предизвикателства пред животинските и растителните видове в днешния свят. Разглеждаме и местообитанието на човека – каква е нашата роля като хора в многопластовото, взаимно свързано разнообразие от форми на живот на нашата планета. Заниманията ни често са практически, а децата са активни участници в целия процес.

ЛИЧНИ НАЧИНАНИЯ

Във времето за лични начинания всяко от децата взема самостоятелно решение какво иска да учи, стига то да е свързано с усвояване на някакво умение. Умението може да е от най-разнообразен порядък – нов език, подобрение на нивото по математика, компютърни умения, шиене, готвене, майсторене от всякакъв характер, работа с инструменти и машини, специфични музикални умения, задълбочаване на знанията по история, прилагане на научни познания в практически активности, креативно писане, различни форми на изкуство – кино, театър, фотография и др. Ако има как в личното начинание да се направи препратка към нещо учено в друг час в училище – не изпускаме тези възможности. Ето и още информация за тях:

ИЗКУСТВО

В часовете по изкуство и творене заедно експериментираме и се забавляваме с различни материали и техники. Освен с рисуване в различни форми и майсторене, се занимаваме и с шиене и бижутерия. Учим се от грешките си, намираме решения, изследваме, изразяваме себе си. Виждаме различните гледни точки, уважаваме работата на другите, изграждаме връзки, чистим и подреждаме след като сме създали хаос. Работим по общи проекти.

БИЖУТА

Бижутата (украшенията) са неизменна част от нашия бит и живот. Създаването на бижута стимулира творческите умения, усещането за красота, разпалва въображението, развива фината моторика, прецизността, тренира умението/навика да се планира, преценява, греши и съответно поправя. Работата с дребни елементи и повтарящи се движения действа успокояващо, дори медитативно, учи на търпение и постоянство. Освен това, чрез създаването на бижута децата имат възможност да се запознаят с различни материали, да работят с инструменти, да усвоят техники за изработка на бижута и елементи за декорация. Като цяло ще работим с основни техники за изработка на бижута, основи на макрамето и приложението му в бижутерията и бита, основи на плетенето на една кука и др.

ИСТОРИЯ НА ИЗКУСТВОТО

Тук децата се запознават с основни имена и процеси, свързани най-вече с изобразителното, но и с пластичните изкуства. Старанието е да се създаде интерес, усет и разбиране към въображението и неговите прояви въобще. По време на заниманията обсъждаме картини, споделяме мнения и лични впечатления, коментираме различни автори и културни епохи, търсим влияния и взаимовръзки. Стремим се децата да получат възможност да изразят впечатленията си под креативна форма.

ТЕАТЪР

Следваме естествения интерес на децата да се превъплъщават в различни роли и ги подкрепяме в избора на вълнуващи за тях сюжети, истории, теми, които да разработим, разпишем и изиграем пред публика. Използваме различни игри и техники и много се забавляваме.

ИСТОРИЯ НА СОФИЯ

Тук децата разбират колко много знания и интересни факти могат да се
крият зад неща, които приемаме за даденост в ежедневието си като част от града ни. Така
например, докато разглеждаме основните културно-исторически епохи, свързани с историята на
столицата, научаваме, че около трамвайната линия в квартал Слатина се намират останките от
раннонеолитно селище, възникнало през 7то хил. пр Хр.; че случайно откритият амфитеатър в
близост до днешния бул. „Дондуков“ някога е бил впечатляваща постройка, едва с 10на метра по-
къса от колизеума в Рим; че първият градоустройствен план на столицата е дело на чеха Вацлав
Колар, помогнал за създаването на първите обществени градини и паркове в София, както и автор
на проектите за паметника на Васил Левски, на сградите на Военната академия и на Военния клуб.
Разкриваме знания и да уплътняваме разбирането си за историята на града, с акцент върху културното му наследство.

РАБОТИЛНИЦА

Работилницата е място, в което материализираме лични идеи, майсторим, учим се да работим с инструменти и машини по безопасен начин.

ТЕКСТ И ИЛЮСТРАЦИЯ

Не, не е нужно да рисувате „красиво“, за да сте добър илюстратор, но да, трябва да умеете да не се боите да почувствате текста, независимо дали говорим за Червената шапчица, Малкия принц, хайку или някой комикс. Тук се забавляваме с различни игрови подходи, развиващи усет за думите, за езика и разчупваме представите за образ. Разглеждаме интересни примери за художествено оформление на книги и графични романи – от класически образци до новаторски експерименти и хрумвания в илюстрирането. Стремежът е заниманията да се превърнат в креативна работилница, в която децата да освободят въображението си. Използваме колаж, фотография, скулптура… – от децата зависи :).

ФИЛМ

Минаваме през целия процес на създаване на филм – от написване на сценарий до заснемането му и монтирането.

ФОТОГРАФИЯ
Изследваме света и себе си чрез обектива на фотоапарата. Изпробваме различни техники на снимане. Развиваме собствен стил. Правим фотографски изложби.

КОМПЮТРИ
Всеки споделя интереса си или желанието си да научин нещо ново – работа с определена програма, програмиране, адекватен подход към проучване в интернет

СПЕЦИАЛНИ ГОСТИ И ПОСЕЩЕНИЯ

Често каним в Пътеки вдъхновяващи личности, които превръщат живота си в приключение, имат уникални таланти или правят нещо, което си заслужава да се сподели. При нас са идвали пътешественици, комикс автори, писатели, научни работници, хора, занимаващи се със социална промяна, музиканти, дори световната шампионка по унисайкъл. Ако не намерим подходящ вдъхновяващ гост – следим отблизо културния живот на града и ходим редовно на изложби или музейни посещения.

ДЕЦА КАТО УЧИТЕЛИ

Децата при нас не са само ученици, те да и учители :). Независимо от възрастта им те имат възможност да водят занимания за нещо, в което са експерти. Това им дава възможност да развият презентационните си умения. Ние, възрастните им помагаме за подготовка на часовете им и след това обменяме обратна връзка за протичането им.